Målet var att utveckla Eslövs mötesplatser & fritidsgårdar för att kunna svara mot ungdomars behov med en bra kvalité.
Det är framförallt två områden där metoder och arbetssätt behöver vidareutvecklas.
1) Samverkansformer över förvaltningsgränserna för kommunens fritidsledare
2) Ungdomars möjlighet till delaktighet och påverkan
Syftet var att utveckla arbetssätt och metoder för det främjande och förebyggande arbetet med ungas personliga utveckling genom samverkan mellan fritid och kultur och skola.
Eslöv väljer att göra en bred satsning med kompetens- och kvalitetssäkring av den öppna verksamheten för all personal kring demokratibegreppet, delaktighet och inflytande så att detta ska genomsyra hela organisationen framöver allt för att höja kvalitén i Eslövs öppna ungdomsverksamheter. Satsningen innebär:
* Att fritidsledarnas kompetens i det främjande och förebyggande arbetet med ungas personliga utveckling stärks.
* Att ungdomars delaktighet och inflytande över mötesplatsernas/ fritidsgårdarnas utformning och innehåll ökar.
* Att nya samverkansformer mellan fritid och kultur och skola utvecklas
Specialdesignad Spetskompetensutbildningens för Eslövs fritid
Under hösten 2008 genomfördes en 4 stegs spetskompetensutbildning i ungas inflytande och delaktighet, med syfte att skapa en gemensam samsyn och en fördjupad förståelse för demokratibegreppet, demokratiska processer, projektledning och ge konkreta metoder i att öka ungas inflytande inom kommunens öppna verksamheter. Att stärka fritidsledarna på verksamheterna är ett uttalat behov och att sätta igång processer på alla verksamheter, där dessa fritidsledare naturligtvis blir motorer i utvecklingen av ungas inflytande och delaktighet.
Utbildningen genomfördes med utgångspunkt kring Roland A Dahls fem kriterier vilken Demokratiakademin har gjort till en ”livbojsmetod” att använda som analys verktyg i vardagens demokratiska arbete. Dessa fem kriterier var utgångspunkt för utbildningens upplägg. Att få en gemensam förståelse kring hur dessa kriterier påverkar de demokratiska processerna som varje verksamhet drar igång med sina ungdomsgrupper och i sin egen personalgrupp, gör att fritidsledaren kan göra en analys kring vad som fungerar eller inte fungerar i gruppen. Alla dessa kriterier påverkar varandra.
1. Effektivt deltagande. Alla måste ha lika och lämpliga möjligheter att uttrycka sin uppfattning i den fråga som diskuteras
2. Lika rösträtt. Lika inflytande när frågan avgörs: När beslut i frågan tas, har vars och ens ställningstagande samma vikt som alla andras. Det är dessa slutliga ställningstaganden och inget annat som fäller utslaget
3. Upplyst förståelse. Alla måste ha lika möjlighet att bilda sig en välgrundad uppfattning om vilket alternativ som bäst tjänar hans eller hennes intressen
4. Medborgarskap för alla. Ingen får uteslutas: Medborgarskapet är allmänt. Demokratin omfattar med andra ord alla vuxna som berörs av besluten (Överfört i fritidsgårdens värld) alla= unga och vuxna)
5. Kontroll över dagordningen. De som deltar i besluten måste själva ha rätt att bestämma om vilka ärenden som skall tas upp på dagordningen
Öka ungdomars delaktighet och inflytande över verksamheterna
Deltagarna i utbildningen fick i uppdrag att starta upp projekt med ungdomar på respektive verksamhet under våren 2009 med fokus ungas delaktighet och inflytande. De fick i utbildningen under hösten lägga en grund och göra projekt planer ihop på respektive verksamhet.
Att skapa och utveckla bra arbetsmetoder för att ge unga möjligheter att vara delaktiga och ha inflytande på fritidens öppna verksamheter bygger på att personalen är motorer i det arbetet.
Formerna för ett fördjupat demokratiarbete måste bygga på mångfald. De skall utformas utifrån lokala förutsättningar och från ungas egna erfarenheter och önskemål.
Detta betyder att ungdomar själva äger och planerar sin dagordning. Att äga dagordningen är en betydelsefull faktor om man vill få igång ett engagemang bland unga. Att de är med från start till mål. Ökat inflytande ger personlig utveckling.
Från DemA: Anette Dalqvist